PROJETOS

5ª série

PROJETO QUADRILÁTEROS

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 10 (dez) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: QUADRILÁTEROS.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Cada grupo deverá apresentar seu trabalho aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa sobre as aplicações práticas dos QUADRILÁTEROS, contendo, no mínimo, os 10 (dez) itens a seguir:

a)     Móveis e eletrodomésticos

b)     Esporte

c)      Logomarcas (logotipos) e símbolos

d)     Geografia (pontos cardeais, quadrilátero ferrífero)

e)     Religião

f)        Música

g)     Jogos e brinquedos

h)      Formato de papéis, livros e etc...

i)        Construção civil

j)        Embalagens de produtos

·          Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo        o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

5ª série

PROJETO ÁREA E PERÍMETRO

Sugestões para Trabalhos Práticos - ÁREA

• Plantas das próprias casas dos alunos – medir a área dos cômodos.

• Plantas de loteamentos e terrenos.

• Plantas de bairros ou cidades.

• Cálculos para colocação de pisos e azulejos nas diversas dependências da escola.

• Cálculos para compra de vidros das janelas e vitrôs da escola (o preço dos vidros são calculados pela área).

• Densidade demográfica da cidade, do estado, do país, etc.

• Cálculo da área da quadra de esportes, do campo de futebol, etc...

• Cálculo de produção das plantações – hectare.

• Área de cobertura das tintas (rendimento na pintura).

Sugestões para Trabalhos Práticos – PERÍMETRO

• Cálculo da distância percorrida pela volta do pneu do carro, bicicleta, etc...

• Dimensão necessária de material para encapar latas e objetos cilíndricos.

• Cálculo de blocos necessários para cercar um determinado terreno.

• Cálculo de arame necessário para cercar um curral, dando uma determinada quantidade de voltas.

• Desmontar embalagens de produtos (abrindo-as), para calcular o comprimento necessário de papelão para faze-las.

• Demonstrar a correspondência entre diâmetro e o comprimento (perímetro) da circunferência ( Pi = 3,14...).

• Cálculo de rodapés para salas e outras dependências de casa e da escola.

• Cálculo de material necessário para cercar a quadra e/ou o campo da escola.

• Cálculo de material necessário para encapar (com plástico ou papel) caixas diversas.

• Cálculo de material para colocação de molduras em quadros, espelhos, etc...  

OBS.: Para ambos os casos, pode-se sugerir a confecção de maquetes, utilização de muitos produtos caseiros e da escola.

6ª série

PROJETO ÂNGULOS

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 04 (quatro) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: ÂNGULOS.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa (ver fonte no Roteiro de Trabalho Bimestral), sobre ÂNGULOS, obedecendo os seguintes itens:

a)     Engenharia e Construção Civil

b)     Esportes

c)      Logomarcas/Símbolos

d)     Geografia

e)     Jogos

f)        Lar (casas, móveis, etc...)

g)     Aviação

h)      Diversos e Objetos em Geral

·       Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

6ª série

PROJETO ESTATÍSTICA

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 6 (seis) pontos.

·          Assunto: ESTATÍSTICA.

·          Trabalho executado em papel sulfite, sendo 02 (dois) gráficos por folha.

·          Identificação do trabalho: através de capa (com o título do trabalho, série, turma, nome da escola, CNEC, nome e número do(s) aluno(s).

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 04 (quatro) aulas (incluindo a explicação, montagem e a apresentação do trabalho).

·          Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte (numa ficha de avaliação).

·          Dados do trabalho:

Ø   Fazer 01 (um) gráfico de pizza para cada item pedido a seguir.

Ø   Colocar embaixo de cada gráfico: o nome do assunto e a sua fonte (Ex.: Atividades Preferidas – Fonte: 6ª “A” ou 6ª “B”).

Ø   Para melhor visualização do gráfico, fazê-lo com raio = 5 cm e colori-lo ou hachurá-lo.

Ø   Antes de fazer os gráficos, os grupos deverão fazer uma pesquisa para cada tipo pedido a seguir; indicando o número total de alunos pesquisados.

·          Tipos de gráficos a serem feitos:

q     Idade (considerar os anos completos).

q     Sexo (considerar: masculino e feminino).

q     Bairro onde reside (considerar os 9 mais indicados e mais 1 para outros).

q     Religião (considerar: Católica, Espírita, Universal, Testemunha de Jeová, Adventista, Evangelho      Quadrangular, etc..., até um total máximo de 10 tipos).

q     Cor preferida (considerar até 9 cores e mais 1 para outros).

q     Matéria que mais domina (considerar as 8 mais indicadas e mais 1 para nenhuma).

q     Matéria que menos domina (considerar as 8 mais indicadas e mais 1 para nenhuma).

q     Atividades preferidas (considerar as 8 mais indicadas – futebol, vôlei, natação, informática, viagem, dormir, assistir TV, dormir, dançar, passear, etc..., 1 para outros e 1 para nenhum).

q     Alimentação preferida (considerar as 9 mais indicadas e mais 1 para outros).

q     Profissão do pai ou mãe (considerar as 9 mais indicadas e mais 1 para outros.

·          Os grupos deverão criar um formulário, para registrar os dados de cada uma das pesquisas pedidas acima. Utilizar como referência os exemplos e exercícios da apostila.

6ª série

PROJETO TRIÂNGULOS

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 10 (dez) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: TRIÂNGULOS.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa (ver fonte no Roteiro de Trabalho Bimestral), sobre TRIÂNGULOS, obedecendo os seguintes itens:

a)     Triângulos da Bermudas.

b)     Triângulos na construção civil e engenharia.

c)      Triângulos nas logomarcas (logotipos), símbolos, etc...

d)     Cores primárias.

e)     Os três reinos da natureza

f)        Os três elementos da origem da vida: água, terra e ar.

g)     Os triângulos nas obras de arte (pintura, escultura, etc...)

h)      Dobraduras com triângulos (Origami).

i)        Tangran (construção de figuras com triângulos).

j)        Na religião (símbolos, sinais, etc...).

k)      Na música (instrumentos, compasso musical, etc...).

l)        Triângulos nos jogos em geral.

·          Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

7ª série

PROJETO GEOMETRIA POPULAR

• Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.
• Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada um no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.
• Valor do trabalho: 10 (dez) pontos.
• Preparar a pesquisa em casa/rua e trazer para terminar em classe.
• Identificação do trabalho: através de capa contendo nome do projeto, nome e número dos alunos, série e turma.
• Número de aulas previstas para a montagem na escola: até 03 (três) aulas.
• Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.
• Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, ajuda na nota da avaliação somativa, etc...).
• Cada grupo deverá fazer uma pesquisa de rua, obedecendo ao formulário em anexo. Deverão entrevistar 40 (quarenta) pessoas de idade, bairro, sexo e escolaridade diferentes – usar uma ficha para cada pessoa. Cada grupo receberá 01 (um) original da pesquisa e ficarão responsáveis pelas cópias (40).
• Os alunos não devem interferir ou ajudar as pessoas nas respostas. Devem esclarecer aos entrevistados que se trata de um trabalho/pesquisa escolar e precisam muito das suas respostas.
• É muito importante que seja um trabalho sério e sincero, pois qualquer alteração dará um resultado fora da realidade. Se possível, façam as pesquisas com o uniforme do colégio e sem brincadeiras.
• Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.
• O trabalho deverá ser apresentado impresso em papel formato A4 (21 cm x 29,7 cm) com impressora jato de tinta, contendo todos os dados e levantamentos em forma de gráficos, na ordem das perguntas da pesquisa.
• Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.
• O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

01. Geometria é:

a) Estudo da terra                             b) Medida da terra                            c) Geografia da terra

d) Nenhuma delas                             e) Não sei

a) 45 graus                                        b) 180 graus                                      c) 90 graus

d) Nenhuma delas                             e) Não sei

a) A mesma coisa                            b) Bolas                                              c) Diferentes

d) Nenhuma delas                             e) Não sei

a) Quadrado                                      b) Losango                                                       

c) Paralelogramo                              d) Nenhuma delas

e) Não sei

a) 01                                                   b) Nenhuma                                       c) 03

d) Nenhuma delas                             e) Não sei

a) Hexágono                                      b) Pentágono

c) Heptágono                                    d) Nenhuma delas

e) Não sei

a) Triângulo                                        b) Cunha

c) Vértice                                           d) Nenhuma delas

e) Não sei

a) Uma contra a outra                       b) Uma ao lado da outra                  c) Uma no fim da outra

d) Nenhuma delas                             e) Não sei

a) 255 quilômetros                            b) 25,5 metros                                   c) 255 milímetros

d) Nenhuma delas                             e) Não sei

a) Redonda                                        b) Cano

c) Lata                                                d) Nenhuma delas

e) Não sei

7ª série

PROJETO TRIÂNGULOS

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 04 (quatro) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: TRIÂNGULOS.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa (ver fonte no Roteiro de Trabalho Bimestral), sobre TRIÂNGULOS, obedecendo os seguintes itens:

a)     Triângulos da Bermudas.

b)     Triângulos na Construção Civil e Engenharia.

c)      Triângulos nas logomarcas (logotipos), símbolos, etc...

d)     Cores primárias.

e)     Na natureza (trevo, etc...)

f)        Triângulo Mineiro

g)     Os triângulos nas obras de arte (pintura, escultura, etc...)

h)      Dobraduras com triângulos (Origami).

i)        Tangran (construção de figuras com triângulos).

j)        Na religião (símbolos, sinais, etc...).

k)      Na música (instrumentos, compasso musical, etc...).

l)        Triângulos nos jogos em geral e brinquedos

m)   Psicologia e Antiguidade

• Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

• Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

• O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

7ª série

PROJETO QUADRILÁTEROS

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 10 (dez) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: QUADRILÁTEROS.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa sobre QUADRILÁTEROS, obedecendo os seguintes itens:

a)     Geografia: pontos cardeais, quadrilátero ferrífero, plantas de cidades, etc...

b)     Quadriláteros na construção civil e engenharia.

c)      Quadriláteros na natureza (formas, etc...).

d)     Formato dos papéis (nas gráficas e comum).

e)     Bandeiras de países.

f)        Logomarcas (logotipos) e símbolos.

g)     Quadriláteros nas obras de arte (pintura, escultura, etc...)

h)      Dobraduras com quadriláteros (Origami).

i)        Móveis, eletrodomésticos, etc...

j)        Na religião (símbolos, sinais, etc...).

k)      Na música (instrumentos, compasso musical, etc...).

l)        Quadriláteros nos jogos em geral.

·          Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

7ª série

PROJETO CÍRCULO

·          Trabalho individual ou em grupos de até 04 (quatro) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 10 (dez) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: CIRCUNFERÊNCIA e CÍRCULO.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Cada grupo deverá apresentar seu trabalho aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa sobre as aplicações práticas de CIRCUNFERÊNCIA e CÍRCULO, contendo, no mínimo, os 10 (dez) itens a seguir:

a)     Engenharia

b)     Esporte

c)      Logomarcas (logotipos) e símbolos

d)     Geografia

e)     Religião

f)        Música

g)     Jogos

h)      Mecânica

i)        No lar

j)        Objetos em geral

·          Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.

8ª série

PROJETO GEOMETRIA PRÁTICA

01. Trabalho individual ou em grupos de até 05 (cinco) alunos.

02. Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

03. Valor do trabalho: 12 (doze) pontos.

04. Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

05. Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

06. Aplicações práticas de: Ângulos, Arcos, Áreas, Circunferências e Círculos, Concor-dâncias, Escalas, Espirais, Ovais, Poliedros e Sólidos, Polígonos, Quadriláteros, Teorema de Pitágoras, Teorema de Tales, Triângulos, Trigonometria e Volumes.

07. Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

08. Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

09. Serão sorteados alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala, em uma aula especial. Conforme a quantidade de grupos, todos deverão apresentar.

10. Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

11. Cada grupo deverá pesquisar sobre os assuntos citados no item 06, obedecendo a seguinte ordem e os seguintes itens:

a) Aeronáutica, b) Astronomia, c) Embalagens, d) Engenharia, e) Esportes, f) Geografia, g) Jogos, h) Logomarcas, i) Lar, j) Mecânica, l) Música, m) Símbolos, n) Outras aplicações.

12. Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, bibliotecas, revistas, Internet, CD Rom (Enciclopédias) e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

13. Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor nos momentos oportunos.

8ª série

PROJETO 4T

·          Trabalho individual ou em grupos de até 05 (cinco) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 10 (dez) pontos (para o 2º e 3º bimestre).

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: TEOREMA DE TALES, TEOREMA DAS BISSETRIZES, SEMELHANÇA DE TRIÂNGULOS, TEOREMA DE PITÁGORAS E TRIGONOMETRIA.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Serão sorteados alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala, em uma aula especial. Conforme a quantidade de grupos, todos deverão apresentar.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá pesquisar sobre o assunto acima, obedecendo os seguintes itens:

a)     Na mecânica.

b)     Móveis, utensílios, etc...

c)      Construção civil e engenharia.

d)     Aviação.

e)     Geografia.

f)        Demais aplicações práticas.

·         Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, bibliotecas, revistas, Internet, CD Rom (Enciclopédias) e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

8ª série

PROJETO TEOTRIGOM

·          Trabalho individual ou em grupos de até 05 (cinco) alunos.

·          Cada grupo assume a escolha dos seus colegas. Em comum acordo, o grupo também decide o percentual de participação de cada uma no trabalho. Cada grupo deve ter um líder e um elemento substituto.

·          Valor do trabalho: 10 (dez) pontos.

·          Preparar o material em casa e trazer para montar em classe.

·          Sugestão de material: fotos, gravuras, objetos, maquete, escultura, colagem, cartolina, etc...

·          Assunto: TEOREMA DE PITÁGORAS E RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS.

·          Identificação do trabalho: através de capa ou placa, contendo nome, número, série e turma.

·          Número de aulas previstas para a montagem na escola: 03 (três) aulas.

·          Serão escolhidos alguns grupos para apresentarem seus trabalhos aos demais da sala.

·          Se houver um ou mais trabalhos que realmente superem as expectativas, poderão ser premiados pelo professor (fica a critério do mesmo: pontos extras, brindes, etc...).

·          Cada grupo deverá fazer uma pesquisa (ver fonte no Roteiro de Trabalho Bimestral), sobre TEOREMA DE PITÁGORAS E RAZÕES TRIGONOMÉTRICAS, obedecendo os seguintes itens:

a)     Na mecânica.

b)     Móveis, utensílios, etc...

c)      Construção civil e engenharia.

d)     Aviação.

e)     Geografia.

f)        Demais aplicações práticas.

·          Os alunos poderão também pedir ajuda a profissionais diversos, consultar livros, revistas, Internet e tudo o que for necessário para a execução deste projeto.

·          Os casos não previstos nas instruções acima e demais explicações, serão dadas pelo professor.

·          O processo de avaliação será contínuo, desde o início e término do trabalho, registrado à parte.